Školský podporný tím

      • Školský podporný tím

      • V školskom roku 2025/ 2026 pracuje školský podporný tím v zložení:

        • školský špeciálny pedagóg - PaedDr. Eva Šatková /koordinátor školského podporného tímu/
        • výchovný poradca - Mgr. Miroslava Janíčková
        • pedagogické asistentky - Jana Janíčková, Mgr. Marianna Martišková, Bc. Gabriela Mariničová, Viera Ondrušková

         

        K hlavným úlohám členov podporného tímu patrí:

        • vyhľadávanie a identifikácia zdrojov a rizík u žiakov, tried, učiteľov (napr. nástup prvákov, prechod piatakov, podpora deviatakov, kariérny rozvoj žiakov, integrácia, príchod nového žiaka, zápis do 1. ročníka),
        • realizovanie spätnej väzby, sociometrie tried, klímy učiteľského zboru,
        • poradenstvo, podpora a vzdelávanie učiteľov a rodičov,
        • podpora vedenia školy pri napĺňaní vízie a smerovaní školy.
        • preventívne a depistážne programy (napr. artefiletika, ranné kruhy, školské sústredenia a i.),
        • mediácia konfliktov (s využitím nenásilnej komunikácie), pravidelná individuálna reflexia so žiakmi,
        • cielená intervencia: reedukácia porúch učenia, skupinová i individuálna podporná terapia (arteterapia, muzikoterapia, terapia hrou...),
        • mentoring a supervízia asistentov, podpora triednych učiteľov,
        • aktívna spolupráca s CPP/ŠCPaP a sieťovanie s inými subjektmi (kuratela, polícia, lekári, LVS, DC, RC a i.),
        • pravidelné tímové porady, intervízie, supervízie, prípadové konferencie a vzdelávanie tímu.

         

        Základné princípy a zásady práce členov školského podporného tímu:

        ● rozdelenie úloh – zahŕňa úlohy vyplývajúce z profesie, ale aj prirodzené vlohy a potenciál každej osobnosti v tíme i vzťahovú väzbu k tomu ktorému dieťaťu, rodine, triede či zamestnancovi,

        ●zdieľanie – je dôležité rozumieť, ktoré informácie je potrebné v tíme zdieľať. Niekedy sa pod zámienkou dôvernosti informácii a GDPR nezdieľajú zásadne dôležité informácie, hoci je to v najlepšom záujme dieťaťa. Ideálne je s dieťaťom a rodičom o zdieľaní,

        informácii hovoriť, resp. zakotviť to priamo v školskom poriadku. Školský zákon zdieľanie umožňuje a podporuje.

        ● postupnosť krokov (subsidiarita) – čo môže vyriešiť triedny učiteľ, treba nechať na neho. On je človek prvého kontaktu. Aj rodičia, žiaci a učitelia musia poznať túto postupnosť. Tím má podpornú funkciu voči žiakom aj učiteľom.

        ● spolupráca – deti veľmi potrebujú pociťovať, že „ich ľudia“ stoja okolo nich a poskytujú im spoločnú a jednotnú oporu a bezpečie. Členovia tímu navzájom spolupracujú tak, aby ich zručnosti a schopnosti sa dopĺňali.

        ● priateľské vzťahy, otvorenosť – úlohy ľudí v tíme predstavuje rozmanitosť, nie hierarchiu, mocenské boje, súťaživosť či duplikovanie služieb. Ak v tíme vládne dôvera a otvorenosť, je predpoklad, že aj chyby, nedostatky sa dokážu prekonať a odkomunikovať.

    • Prihlásenie