Nadpis
Základná škola s materskou školou ZáriečieDodatok
k školskému vzdelávaciemu programu
zamerané na manažment dažďových vôd a klimatické zmeny
Názov Projektu: „Voda a klíma v našej škole“
Program: Prispôsobenie sa zmene klímy- prevencia povodní a sucha
Číslo projektu: ACC03001
„ Mysli globálne, konaj lokálne“
www.eeagrants.org
Vzdelávacia oblasť :
Prispôsobenie sa zmene
klímy
Názov témy:
Voda a klíma v našej škole
Časový rozsah výučby
4 hodiny, 36 hodín ročne
Ročník
Prvý až deviaty
Škola
ZŠ s MŠ Záriečie
Názov dodatku k ŠkVP
Voda a klíma v našej škole
Forma štúdia
denná
Vyučovací jazyk
slovenský
Cieľom tohto dokumentu je:
- učiť žiakov o životnom prostredí – získavať vedomosti, ktoré pomáhajú zvýšiť a rozvíjať vnímavosť žiakov a uvedomovať si problémy klimatických zmien
- učiť žiakov prostredníctvom životného prostredia – rozvíjať zručnosti žiakov, ktoré umožňujú riešiť využitie dažďovej vody
- vychovávať žiakov pre životné prostredie – rozvíjať pozitívne hodnoty a postoje žiakov a viesť ich k priamej účasti na zveľaďovaní životného prostredia školy
- umožniť žiakom realizovať nápady a inovatívne riešenia využitia dažďovej vody a pod vplyvom vlastných inšpirácii pôsobiť na svoje rodiny a dospelú generáciu
- rozšíriť vedomosti žiakov týkajúcich sa úlohy vody v krajine a klimatických zmien
Charakteristika programu:
Učebný program umožňuje chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím, najmä zmeny životného prostredia a klímy. Program je zameraný na chápanie živej a neživej prírody ako celku. To predstavuje poznanie vplyvu človeka na životné prostredie, a jeho následky ako sú extrémne výkyvy počasia, nárast povodní a závažného sucha, vysychanie riek a ubúdanie sladkej vody. Následky vplyvu človeka na životné prostredie pozorujeme prostredníctvom svojho okolia, školského areálu, okolia rieky Biela voda, priamym pobytom v prírode. Program vedie k schopnosti triediť informácie a poznatky, využívať ich v praktickom živote, rozvíjať aktívny a pozitívny vzťah k životnému prostrediu a ochrane neživých zložiek prostredia, vody. V tematickom celku Voda a klíma v našej škole sa používajú prvky už existujúcich predmetov – prírodoveda, vlastiveda, biológia, chémia, fyzika, občianska, hudobná a výtvarná výchova. Vyučovacie hodiny sa budú pravidelne striedať a svojimi úlohami a obsahom nadväzovať na 1.až 9. ročník.
Výchovno-vzdelávacie stratégie:
- zvyšovať povedomie v oblasti prispôsobovania sa zmene klímy
- rozvíjať schopnosti a zručnosti pri riešení praktických aktivít
- vedieť analyzovať situáciu, spracovať jednoduché správy z pozorovaní, hľadať odpovede a prinášať riešenia
- rozvíjať zručnosti pri pestovaní a ošetrovaní rastlín, pri práci na školskom pozemku
- rozvíjať pozitívny vzťah k životnému prostrediu a jeho ochrane
- vedieť spracovať jednoduchú správu z pozorovania a prezentovať jednoduchý projekt so zameraním na ciele, výsledky a ich využitie
- zrozumiteľne prezentovať svoje poznatky žiakom a širokej verejnosti
- využívať tvorivosť a nápaditosť, tvoriť závery na základe zistení, skúmaní alebo riešení úloh
- vyjadrovať svoje názory, postoje a skúsenosti
- pracovať v skupinách, vzájomne si radiť a pomáhať
- prezentovať výsledky svojej a skupinovej činnosti, vedieť zhodnotiť vlastné výkony
- používať správne postupy a techniky pri praktických činnostiach
- dodržiavať pravidlá bezpečnosti a ochrany zdravia
- rozvíjať zručnosti pri práci s prírodninami a pri terénnych pozorovaniach
Metódy vyučovania
Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliada učiteľ na usporiadanie obsahu vyučovania, vlastné činnosti žiakov zacielené na dosiahnutie stanovených cieľov a kľúčových kompetencií žiakov.
Voľba metód závisí od obsahu učiva, cieľov vyučovacej hodiny, vekových a iných osobitostí žiakov a aktuálneho materiálneho vybavenia.
Metódy a formy výučby sú:
- dialóg a diskusia
- rozprávanie, opis
- práca s pojmami (tajnička)
- pokus- metóda názorného príkladu
- praktické pozorovanie v prírode
- aktivity a pracovné listy, tajničky
Organizačné formy
Z organizačných foriem sa uplatňuje:
- výkladová vyučovacia hodina kombinovaná s tvorivou samostatnou prácou žiakov
- praktická aktivita , projekt, samostatné pozorovanie
- terénne práce a pozorovania
Obsah vzdelávania
Obsah vzdelávania učebného programu je organicky spojený s obsahom vzdelávania v týchto tematických celkoch:
- Voda v prírode, vôkol nás a premeny počasia
- Voda pre život -význam vody pre rastliny, zvieratá a človeka
- Vlastnosti vody
- Rozdelenie vôd podľa pôvodu a použitia
- Kolobeh vody v prírode
- Zrážková voda
- Voda ako životný priestor pre rastliny a živočíchy
- Vodné ekosystémy
- Vplyv vody na životné podmienky a procesy organizmov
- Globálne ekologické problémy a ich dôsledky
- znečistenie vôd
- kyslé dažde
- topenie sa ľadovcov
- klimatické zmeny
- Čistenie odpadovej vody
- Ochrana ŽP a vody
- Využitie a manažment dažďových vôd
- Prispôsobenie sa zmenám klímy
Obsahový a výkonový štandard pre 1.– 9. ročník
I. stupeň
1.ročník
Tematický celok
Téma
Obsahový štandard
Výkonový
štandard
ČD
predmet
Voda v prírode
Rôzne podoby vody
Okolie – kde všade je voda
Pozorovanie vody v prírode, na školskom pozemku
1
PDA
Voda v prírode
Ročné obdobia, počasie
Voda počas ročných období, dažďová voda
Orientovanie sa v ročných obdobiach, hodnotenie zmien počasia
2
PDA
VYV
Voda pre život, význam vody pre živé organizmy
Voda, rastliny a živočíchy
Význam vody pre živé organizmy
Pochopenie významu vody
1
SJL
2.ročník
Tematický celok
Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
ČD
predmet
Voda v prírode, zrážková voda
Dažďová voda
Ako vzniká dážď?
Pozorovanie odparovania dažďovej vody
1
PDA
Voda v prírode, kolobeh vody
Kolobeh vody v prírode a ročné obdobia
Kolobeh vody – najväčší pohyb v prírode
Vedieť popísať vodný cyklus, vyhodnotiť zmeny počasia a zmeny skupenstiev vody
1
VYV
Význam vody pre človeka a životné prostredie
Čo môžem urobiť ja pre ŽP
Šetrenie pitnej vody
Uvedomenie si potreby šetrenia vody
2
SJL
VYV
3.ročník
Tematický celok
Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
ČD
predmet
Vlastnosti vody
Senzorické(zmyslové)
vlastnosti vody,
fyzikálne vlastnosti vody
Farba, pach, chuť vody, teplota, hustota, povrchové napätie vody
Uvedomiť si, že voda, ktorá vyzerá čistá, nemusí byť pitná
1
PDA
Vlastnosti vody, skupenstva vody
Skupenstva vody
Tuhé, kvapalné a plynné skupenstvo vody
Vedieť vyhodnotiť zmeny počasia a skupenstiev vody(pozorovanie na školskom pozemku)
Dramatizácia
2
PDA
SJL
Kolobeh vody
Ročné obdobia a kolobeh vody
Vytvoriť minimodel kolobehu vody
Vyjadriť umeleckými prostriedkami vlastné predstavy kolobehu vody
1
VYV
4.ročník
Tematický celok
Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
ČD
predmet
Vodné ekosystémy
Vodný ekosystém – flóra, Rastliny a voda
Riasy a since
Vedieť , že v stojatých vodách žijú a rozmnožujú sa jednobunkové riasy a sinice, ktoré spôsobujú úhyn vodných organizmov
1
VYV
Voda ako životný priestor organizmov
Vodný ekosystém – fauna. Živočíchy a voda.
Spôsoby viazania sa na vodné prostredie
Vysvetliť, že pri vode sú aj živočíchy, ktoré vo vode hľadajú obživu alebo sa rozmnožujú
1
VYV
Globálne ekologické problémy a ich dôsledky
Prečo je také teplo?
Globálne otepľovanie
Dôsledky otepľovania na živú prírodu
2
INF
II. stupeň
- ročník
Tematický celok
Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
ČD
predmet
Vodné ekosystémy
Vodný ekosystém: prírodné a umele vodné ekosystémy
Samočistiaca schopnosť vody stojatej a tečúcej vody
Uviesť vlastnosti vody dôležité pre život organizmov, uviesť príklad znečistenia vody
1
BIO
Vodné ekosystémy
Potravové vzťahy vo vodnom ekosystéme
Potravové vzťahy rôznych vodných ekosystémov
Vysvetliť, že každý vodný organizmus má svoj význam
1
BIO
Voda ako životný priestor organizmov
Biomonitoring stojatej a tečúcej vody
Určovanie drobných vodných organizmov
Vedieť určiť vodné organizmy, vysvetliť ich význam
1
PVC
Globálne ekologické problémy a ich dôsledky
Topenie sa ľadovcov
Topenie sa ľadovcov ako následok klimatických zmien
Vedieť vysvetliť negatívne dôsledky otepľovania klímy
1
GEO
- ročník
Tematický celok
Téma
Obsahový štandard
Výkonový štandard
ČD
predmet
Voda v prírode, vôkol nás a zmeny počasia
Meranie objemu kvapalného telesa
Vymeriavanie objemu dažďovej vody na školskom pozemku
Poukázať na rôzne množstvo dažďovej vody, intenzívnosť zrážkovej činnosti
1
FYZ
Voda pre život
Rastlinná a živočíšna bunka, jej zloženie
Voda – hlavná zložka rastlinných a živočíšnych buniek
Vysvetliť význam vody na bunkovej úrovni
1
BIO
Vplyv vody na životné podmienky
Človek a voda, využitie vody, nepriama spotreba vody
Narastajúca spotreba vody a využitie sladkej vody
Objasniť, prečo spotreba vody stále stúpa, poukázať na nutnosť šetrenia
1
INF
Voda ako životný priestor organizmov
Kvalita vody, jej význam pre organizmy
Zisťovanie kvality vody pomocou vodných bezstavovcov
Poukázať na to, že vodné bezstavovce nám prezradia kvalitu vody a stupeň jej znečistenia
1
BIO
- ročník
Tematický celok
Téma
Obsahový štandard
Výkonový
štandard
ČD
predmet
Voda v prírode, vôkol nás a zmeny počasia
Vyhotovenie meteorologickej záchytnej stanice a umiestnenie na školskom pozemku
Zachytávanie a meranie množstva dažďovej vody na školskom pozemku v rôznych ročných obdobiach
Poukázať na rozličné množstvo zrážok ako následok extrémnych výkyvov počasia
1
FYZ
Voda v prírode, zrážková voda a zmeny počasia
Modelovanie dažďa, zrážkomer
Vyhotovenie zrážkomera, meranie zrážok
Poukázať na rozličné množstvo zrážok ako následok extrémnych výkyvov počasia
1
FYZ
Voda pre život, význam vody pre človeka
Zásady správnej výživy, pitný režim
Dôsledky zlého stravovania, zásady správnej výživy, pitný režim
Uviesť príklad správneho zloženia stravy pre človeka, príklad škodlivosti nedostatočného a nadmerného pitia
1
BIO
Voda v prírode, vôkol nás
Rozdelenie vôd podľa výskytu a významu
Zrážková, povrchová, podzemná a minerálna
Pitná, úžitková, odpadová, destilovaná voda
Poznať rozdelenie vôd podľa výskytu a použitia, vysvetliť rozdiely medzi rôznymi druhmi vôd
1
CHE
8.ročník
Tematický celok
Téma
Obsahový štandard
Výkonový
štandard
ČD
predmet
Vlastnosti vody
Chemické vlastnosti vody
Chemické vlastnosti vody: salinita, tvrdosť obsah kyslíka, zlúčenín dusíka a fosforu, PH vody
Vysvetliť chemické vlastnosti vody, čo spôsobuje tvrdosť , kyslosť , eutrofizáciu vody, vysvetliť vznik kyslých dažďov
1
CHE
Globálne ekologické problémy a ich dôsledky
Kyslé dažde, ich následky na prírodu
Vznik kyslých dažďov, príčiny a dôsledky kyslých dažďov
Uviesť príklad dôsledkov kyslých dažďov na rastliny, živočíchy, človeka
1
BIO
Globálne ekologické problémy a ich dôsledky
Znečisťovanie vôd
Znečistenie vôd priemyslom, chemickými látkami, domácnosťami
Uviesť príklad dôsledkov znečisťovania vôd na prírodu a človeka
1
BIO
Voda pre život
Šetrenie vodou a čo môžem urobiť ja?
Prečo treba šetriť vodu? Ako znížiť znečistenie vody v domácnostiach?
Uviesť viacero tipov ako môžeš šetriť vodou doma, znížiť znečistenie odtekajúcej vody z domácnosti
1
INF
9.ročník
Tematický celok
Téma
Obsahový štandard
Výkonový
štandard
ČD
Ochrana ŽP a vody
Aké množstvo vody je potrebné pre život?
Prieskum množstva vody spotrebovanej v domácnostiach
Vysvetliť nutnosť šetrenia vodou v každej domácnosti pri každodennej činnosti
1-2
PVC
INF
Globálne ekologické problémy a ich dôsledky
Voda a klíma na planéte Zem
Nazbierať informácie a vytvoriť projekt, ktorý prezentuje
Samostatná práca žiakov na projekte,
1-2
INF
Ochrana ŽP a vody
Ako zlepšiť ŽP našej školy a správne využiť dažďovú vodu
Pozorovať životné prostredie školy a navrhnúť zmeny okolia na správne využitie dažďových vôd
Samostatná práca žiakov na aktivitách
1-2
INF
Kontakty
- Základná škola s materskou školou
- +421 0424692113 mobil: 0905 850 164
- Záriečie 136 020 52 Záriečie Slovakia
- 31202411
- 2021362948
- Mgr. Ľubica Augustiňáková
Prihlásenie
Powered by aSc EduPage